Familia-s: miradas posibles.

En el marco de la Comunicación 3/11 de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social (de lectura imprescindible para todos los actores institucionales) y con el compromiso de seguir pensando nuestras intervenciones:

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Ampliar nuestro horizonte.

El posicionamiento de los Equipos de Orientación Escolar.

Comparto con ustedes unos párrafos de la Comunicación 1/10 de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.

"Creemos en la educación vinculada a un modelo productivo y redistributivo de la riqueza y no compensatorio de desigualdades sociales, por eso nuestra meta apunta a una escuela que le de al alumno los instrumentos necesarios para resistir y modificar en su formación circunstancias sociales e históricas, herramientas que fortalezcan la idea de grandeza posible de la sociedad… queremos dejar como herencia el derecho social a ser educados. Esta política se cumple en la medida en que los alumnos aprenden, dado que sólo inclusión como “habitar un espacio escolar” es una parte de la misión de la escuela".

"... entendiendo por Inclusión el estar en la escuela, concurriendo con continuidad, aprendiendo, conviviendo con los  otros…”La inclusión de un sujeto a un contexto es el resultado de estar no sólo en él sino con él, y no de la simple adaptación, acomodamiento o ajuste" (Freire).

Les invito a leer un articulo sobre Educación Técnica. Necesitamos ampliar nuestro horizonte de intervención, pensar nuestra implicación a la altura de lo que está aconteciendo  enfrentando el desafío que las lineas de la Modalidad nos propone ("..Muchas rutinas profesionales “gabinetistas” rigidizan los dispositivos y provocan la pérdida de potencia de las producciones e intervenciones grupales. En el marco de la Modalidad apostamos a transformar interviniendo con dispositivos armados con y entre otros"). Estamos interpelados a habitar el espacio escolar con la responsabilidad que nuestro accionar funda cada día el ser garantes del derecho a la educación.

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