Esta mañana leí dos informaciones.
Ambas hacían referencia al Primer Ultimo Día (PUD).
Una, orientaba en la necesidad de un acompañamiento.
Otra, describía la decisión de una directora de escuela secundaria.
Ambos escritos me impulsaron a abrir, en este espacio, algunos interrogantes
que permitan reflexionar sobre el acontecer de las escuelas y las trayectorias
de los educadores frente al compromiso de educar.
¿Que sucede con la "cuestión pedagógica"
entendida como transmisión de sentido?
entendida como transmisión de sentido?
¿Es hoy la escuela un espacio de referencia para la construcción
de la identidad personal y/o colectiva?
de la identidad personal y/o colectiva?
¿Entendemos que la reflexión docente sobre la "novedad",
sobre lo que acontece, es imperiosa?
sobre lo que acontece, es imperiosa?
Pensar-nos en lo que acontece nos enfrenta a la lógica que subyace
en todo sistema moderno: no tolerar lo incierto y reaccionar
frente a los auténticos acontecimientos.
en todo sistema moderno: no tolerar lo incierto y reaccionar
frente a los auténticos acontecimientos.
Tal vez, el ejercicio de una docencia ética y responsable en la
construcción de sentidos nos exija no perder la capacidad de reflexión.
construcción de sentidos nos exija no perder la capacidad de reflexión.
Los invito a la re-lectura de:
"Experiencia y Pasión" J. Larrosa
en, Lenguaje y Educación después de Babel.
https://www.calameo.com/read/0003789822b7cc3fd9651
https://www.calameo.com/read/0003789822b7cc3fd9651
