lunes, 1 de diciembre de 2014

CICLO DE CHARLAS. Filosofía e Infancia ¿Y si desobedecemos el lenguaje?...

Les comparto unos párrafos de mis escrituras, compañeras incansables que me ayudan a volver a mirar-me y a pensar-me entre ustedes.


"...Hoy sigo con inquietud, pero es otra la dimensión de ese sentir. Me siento inclinada, pacientemente y dejando en paz, a entrar en conversación desde la idea de hospitalidad, de atestiguar, de donar, de testimoniar, de ofrecer signos siguiendo una señal de confianza. No violentar ni ser violentado, no reducir la otredad a la mismidad.
Me invito e invito a entrar en una conversación que se desamarre de lo esperable, de lo retórico, y deje al desnudo el tránsito de múltiple acontecimientos, para que éstos sean los que abran las miradas, enunciaciones, tensiones entre lo que acontece, las trayectorias y lo acontecido y tal vez alguna experiencia emerja y aún más, alguna normativa encuentre sentido y fuerza política en este contexto.
Dejar al desnudo el tránsito múltiple de acontecimientos me ha posibilitado un estar siendo inspector desde una tensión donde el posicionamiento asimétrico de poner luz en los signos no vistos todavía no inhiba la posibilidad de abrir una conversación que ayude a problematizar sobre lo que transitamos; abriendo preguntas para invitarnos a pensar lo no pensado todavía. El  leernos en lo que acontece dejando entre paréntesis las propias representaciones que nos llevan a automatizar cuestiones alrededor de problemas estandarizados por los que habitan en la máquina del “hacer educativo”, es todo un desafío. A veces podemos lograr estos espacios en el tiempo que pretende no ser lineal. Aquí es cuando agradezco el estar en esta función..."


Comparto con cada uno de ustedes una conversación con Carlos Skliar.





viernes, 26 de septiembre de 2014

El rol del Psicólogo en la escuela.

Invito a pensar-nos, junto con los residentes de la carrera de Psicología
 que nos acompañan 200 horas,
 en nuestra cotidianidad dentro de las escuelas.


martes, 16 de septiembre de 2014

Documento de Trabajo

¿Legajo Técnico o registro de Trayectoria educativa?

Retomemos la reflexión iniciada en la Plenaria
 y desafiemos-nos a intervenir entre trayectorias.

jueves, 4 de septiembre de 2014

Homenaje a Gustavo Cerati - Me Quedo Aquí


Frente a la incomprensión de ciertos modos de intervenciones que arrasan 
con la razón,  la canción de Cerati  que les comparto, 
me invitaba a disfrutar un espacio de subjetivación 
que me conectaba con la vocación en el estar siendo con otros, con
la implicación en la difícil tarea de acompañar…  ¡No me voy, me quedo aquí!
Muchas razones en la sin razón de los tsunamis nos empujan a seguir. 
  El legado maravilloso de ser y estar con otros, entre otros,
 habilitando un tiempo mejor para todos.
Mi Homenaje a la creación de Cerati.



jueves, 21 de agosto de 2014

Posibles horizontes sobre orientación para la educación y el trabajo.

En el desafío de pensar-nos implicados en  escenarios entre generaciones, 
las posibles miradas de los jóvenes sobre estudio y trabajo nos interpela.


Los invito a leer: 
“Notas para los actores educativos sobre los sentidos de la educación y del trabajo 

martes, 1 de julio de 2014

jueves, 26 de junio de 2014

Reseña de Libro


Comparto con ustedes una reseña del libro "Conmover la Educación". 
Disfruten de la lectura. De los horizontes diversos que se nos harán presentes.
Ojalá que nos inviten a pensar-nos en nuestros modos de estar.

viernes, 30 de mayo de 2014

Mercedes Sosa "Sea" con Jorge Drexler


Una semana laboral atravesada por signos de esperanza en una espesa mata de sin sabores.
¡Es linda la vida!
Lo laboral la acompaña.
¡Buen fin de semana!


martes, 20 de mayo de 2014

Pensar-nos en medio de los conflictos.

Son múltiples las causas por las cuales se manifiestan conductas en adolescentes y adultos 
más vinculadas a la reacción que a la comunicación que nos enlaza para acordar en la diferencia.
Estos escenarios, donde se despliegan conductas violentas (reales o simbólicas) son generalmente 
signos que hacen visible variadas situaciones que encausan violencias.
Cuando nos encontramos en escenarios violentos entre adolescentes es imprescindible 
que los adultos podamos leer no solo el recorte que emerge en un momento determinado, 
sino también poder problematizar lo situacional del hecho desafiándonos a contextualizar 
los diversos caminos que han construido tal situación de conflicto.
Hoy, las redes sociales son uno de esos caminos. Si pudiéramos pensar-nos desde la 
complejidad de las relaciones sin duda los hechos de violencia los abordaríamos considerando 
múltiples acciones y estrategias. Estas no se ejecutan desde la soledad de decisiones 
fragmentadas sino de consensos de equipos interdisciplinarios e interinstitucionales 
a favor del convivir.
Como educadores tratemos de pensar no en conquistar espacios de convivencia sino 
de construir modos de vivir con y entre la diferencia. Ver al otro no como la mismidad 
sino como diferente de mí.
                                                 Sugiero explorar www.convosenlaweb.gob.ar

lunes, 19 de mayo de 2014

Sobre el aprendizaje de la lectura


Les sugiero la lectura del presente Documento de Trabajo 
sobre condiciones pedagógicas-didácticas 
en favor de los aprendizajes de la lectura.


Documento de trabajo


sábado, 10 de mayo de 2014

Hablar con Desconocidos


"La ternura es el escenario formidable donde el Sujeto 
no sólo adquiere estado pulsional, 
sino condición ética."
Fernando Ulloa

miércoles, 9 de abril de 2014

Paulo Freire Constructor de sueños


En un tiempo donde lo real que acontece irrumpe con fuerza, 
como un tsunami que nos arrastra sin espacio para poder pensar-nos,
 les invito a recobrar una mirada de esperanza implicada.



sábado, 1 de marzo de 2014


Cuando miré este corto, percibí diversas afectaciones. 
Pensé en la potencia de los gestos mínimos.
Lo que observaba no estaba mediado por la palabra.
Ojalá no pongamos palabras que anticipen lo que estas imágenes nos pueden decir. 
Ojalá sí estemos dispuestos a escuchar lo que el otro (el distinto de mí), con quién habito cotidianamente, me quiera decir.







lunes, 10 de febrero de 2014

Proyecto "Animarse a Animar " CEC 801 Mar del Plata

Comparto con ustedes una experiencia de grupo superior del C.E.C. Nº 801 de Gral. Pueyrredon.
Muchas vivencias transitaron en ese trayecto donde los adolescentes y  los docentes se enlazaban en diferentes miradas, sentires, acciones, decisiones que actualizaban conflictos propios de los vínculos implicados en una fascinante propuesta de trabajo.
Algo potente los unía y los desafiaba a continuar cada día.
Allí hubo un adulto que sostuvo en cada conflicto ese algo potente (la acción, afectación, el deseo de descubrir, probar, crear) y la red que se armaba cada día sostenía al siguiente. La tarea: la excusa del encuentro que posibilitó aprender sobre arte, animación, historia, animadores, técnicas y sobre todo a convivir.
Seguimos en contacto.